角的意义与构成
从生活场景中抽象角，识别顶点与两条边，并联系直角、锐角、钝角、平角和周角。
第二学段（3-4 年级） · 图形与几何 · 图形的认识与测量
RM-II-2
角、量角与作角
结合生活情境认识角，知道角的大小关系；会用量角器量角，会用量角器或三角板画角。
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内容要求
结合生活情境认识角，知道角的大小关系；会用量角器量角，会用量角器或三角板画角。
学业要求
该项无独立学业要求句，不另造达标要求。
内容细码4 个可定位内容点
角的大小关系与比较
角的大小反映张开程度，可直观比较或用角度度量，与边画得多长无关。
量角器量角
使用量角器测量角的大小，把角的直观比较转化为角度数值。
量角器或三角板作角
用直尺和量角器画指定度数的角，或用三角板画30°、45°、60°、90°的角。