用数描述数量特征
选择恰当的数描述生活对象的数量、顺序或测量特征。
第二学段（3-4 年级） · 数与代数 · 数与运算
NS-II-5
生活情境中的数描述
数既能表示数量，也能按约定编码事物特征。例10中的学号不是“越大表示人数越多”，而是不同位置携带入学年份、班级、序号和性别等信息。本轮归纳：理解数的意义必须连同对象、单位或编码规则。
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内容要求
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学业要求
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数既能表示数量，也能按约定编码事物特征。例10中的学号不是“越大表示人数越多”，而是不同位置携带入学年份、班级、序号和性别等信息。本轮归纳：理解数的意义必须连同对象、单位或编码规则。
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按规则用数编码信息
读懂或设计简单编号规则，说明各数位或字段承载的信息。