了解最初的度量方法都是借助日常用品，理解度量的本质就是表达量的多少，知道计量单位是人为规定的
第二学段（3-4 年级） · 综合与实践 · 主题活动
t-II-16
能说明度量的本质是表达量的多少,并说出计量单位是人为规定的
学习表现码用来记录学生可被观察的数学行动。
理解 · 量感
T-II-4.2、T-II-4.3
T-II-4第二学段（3-4 年级） · 综合与实践 · 主题活动
学习表现码用来记录学生可被观察的数学行动。
了解最初的度量方法都是借助日常用品，理解度量的本质就是表达量的多少，知道计量单位是人为规定的
理解 · 量感
T-II-4.2、T-II-4.3
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